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国培计划

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“国培计划”培训团队集中研修(持续提升)项目简报(初中化学2016年第一期)

发布者:系统管理员发布时间:2016-07-23浏览次数:777

教育部、财政部“国培计划”(2016)湖北省中小学教师培训团队集中研修(持续提升)项目
 
国培简报
2016年第1期 总第5期
主办:湖北师范大学国培办
 
承 办:国培计划初中化学班            2016 7 16
本 期 要 目
 
研修动态
1、学知识以致用乐同有机无机为伴
化平常为神奇巧与原子分子周旋
2、2015年项目县培训团队集中研修(持续提升)项目湖北师范大学培训期间日程安排表
专家风采
3、郑 勇——宜昌一中特级教师
活动剪影
4、2016初中化学班持续提升阶段破冰仪式
5、郑勇老师对互联网+的精致讲解
明星学员
6、仲元元刘呈云李广东         
研修心得
7、刘 猛,李凤瑞,胡爱明
 
 
 
 
供稿联系电话:0714-6572939        邮箱:hbsyguopei@163.com
【研修动态】
学知识以致用乐同有机无机为伴
化平常为神奇巧与原子分子周旋
——国培2015年项目县培训团队集中研修(持续提升)项目初中化学班开班剪影
【长阳龙舟坪中学胡爱民】
2016714日,教育部、财政部湖北师范大学国培计划——2015年项目县培训团队集中研修(持续提升)项目初中化学班开班,湖北师范大学威尼斯官方入口—welcome党总支书记、初中化学培训负责人杨水金教授、班主任王冬明副教授出席此次“国培计划”初中化学的开班典礼。杨书记在典礼上发表了热情洋溢的开幕致辞,王冬明教授解读培训目标、培训课程设置方案及活动的安排,使学员对培训的整个过程及目标有所了解。
培训活动从寻思组名、共创口号、介绍组员和团队造型四个方面开始破冰之旅。
沉寂的课堂逐渐热火起来,挥毫的、冥想的、造型的,形态各异,渐入佳境,须眉不再温文,巾帼不再羞怯。
半个小时的命题作文,不同脾性的异地同窗,新同学、老朋友共同牵手,递交了一份满意的答卷。
各组的表演都异常精彩,有地方特色文化和本次学习的融合,有学科知识特点和本组愿望的链接,有学员姓名藏头和化学用语的交汇。
在激烈的竞争中第七组——谈钴论金的名讳响彻了全场。该组用化学用语做组名,用“黄石寻梦,游学咸宜”做口号,既表达了学员的共同心声,又融入了咸宁和宜昌的地方特色。还有该组将四位组员的姓名藏头于一首诗歌中,创意独特。
在热烈的气氛中,破冰行动落下了帷幕,同学们意犹未尽,老师们未战也酣。
破冰之后当然是黄埔军规,短短的几条赋予了人性的色彩:
学习的“趣事”不能当作“麻烦”,要和团队一起分享,让团队一起进入快乐的海洋。
团队活动是一幕幕话剧,您是主角,要不断出场。
下列情形需要您的歌曲表演:上课时通讯工具中的音乐声;课堂上的甜蜜梦乡;衣着让别人和自己感到尴尬;活动中的想法在小组内默默的交流;没有声明而让同伴们等上三分钟。人性化的黄埔军规让我们非常受用,念响的紧箍咒胜于听到优美的歌声。
培训正式启幕,平均四十五岁以上年龄的大龄学生腰板没有佝偻,习惯讲台游弋的名师大腕端坐于教室里,有激烈的谈论,有问题的唇枪,有共识的欣慰,有顿悟的兴奋。
课后的生活也异常丰富,三五邀约,天南海北,白天上课,晚上逛街,生活的节奏也逐步踏上了城市的节拍。
本期培训采用小组合作、同伴互助和专家引领的方式,集思广益、博采众长、相互交流、相互切磋。
试管漏斗烧杯天平点点滴滴量化学,广口圆底集气蒸馏瓶瓶罐罐藏奥秘!
 
 
 
 
 
2015年项目县培训团队集中研修(持续提升)项目
湖北师范大学培训期间日程安排表
授课时间
核心内容
主要授课教师
单位
主要授课
形式
授课地点
7.13
(星期三)
全 天
学员报到
行政班主任
湖北师范大学
实地体验
聚宾酒店一楼大厅
 
 
 
7.14
(星期四)
8:30—9:30
开班典礼、照相
主持人,
相关领导
湖北师范大学
实地体验
聚宾酒店二楼会议室
9:30-11:00
破冰之旅、班干选举、课程说明
指导专家组
湖北师范大学
实地体验
聚宾酒店二楼会议室
14:30-17:00
完成中学化学教研项目存在的困惑与对策
余新武
湖北师范大学
专题研讨
聚宾酒店二楼会议室
7.15
(星期五)
8:30—11:00
从教学一线看互联网+
郑 勇
宜昌一中
专题讲座
对话交流
聚宾酒店二楼会议室
14:30-17:00
如何上好初中化学示范课(教材分析、教学设计、实施)
高云霞
鄂州市一中
 
课例研讨
聚宾酒店二楼会议室
7.16
(星期六)
8:30—11:00
中学教研论文写作经验交流
——教研路上,孜孜以求
但世辉
襄阳市东风中学
经验交流
聚宾酒店二楼会议室
14:30-17:00
再谈教学研究论文的写作
杨水金
湖北师范大学
专题讲座
案例检测
聚宾酒店二楼会议室
 
7.17
(星期日)
8:30—11:00
初中化学微课制作与网络资源的获取
陶 娟
黄石二中
 
网络实操
化学院六楼机房
14:30-17:00
初中化学微课制作与网络资源的获取
陶 娟
黄石二中
 
网络实操
化学院六楼机房
 
 
7.18
(星期一)
8:30—11:00
微培训课程设计、展示与研讨
王冬明
湖北师范大学
 
 
世界咖啡
聚宾酒店二楼会议室
和一楼饭厅
14:30-17:00
同课异构:说课、评课
指导专家组
学员、学生
湖北师范大学
案例分享
对话交流
聚宾酒店二楼会议室
 
 
7.19
(星期二)
8:30—11:00
“中学化学实验改进”方法与实施
蔡逢春
首都师范大学附属回龙观育新学校
专题讲座
案例分析
聚宾酒店二楼会议室
14:30-17:00
初中化学教学小组合作学习经验交流—以大冶还地桥中学为例
余新武
柯老师
湖北师范大学
案例分享
对话交流
聚宾酒店二楼会议室
 
 
 
7.20
(星期三)
8:30—11:00
 “教师工作坊”坊主的作用及网络实操存在的问题
省派专家或本期
明星学员
继教网
案例分享
对话交流
聚宾酒店二楼会议室
14:30-17:00
教师培训工作问题与对策
指导专家组
湖北师范大学
展示交流
聚宾酒店二楼会议室
和一楼饭厅
7.21
(星期四
8:30—11:00
化学中考研究(如何命题及备考策略)
甘喜武
黄冈市教研员
专题研讨
 聚宾酒店二楼会议室
14:30-17:00
培训方案的展示与评奖
指导专家组
湖北师范大学
世界咖啡
聚宾酒店二楼会议室
7.22
(星期五)
8:30—11:00
成果展示与学员心得体会汇报
指导专家组
湖北师范大学
展示交流
聚宾酒店二楼会议室
14:30-17:00
结业仪式
相关领导等
湖北师范大学
体验
聚宾酒店二楼会议室
 
【专家风采】

  郑 勇——宜昌一中特级教师


 










 勇,中共党员,一九九二年毕业于湖北师范学院化学系。现为湖北省宜昌市第一中学教师。曾获“湖北省特级教师”、“中央教科所专家型教师”、“宜昌名师”等荣誉称号。
教学中积极引入情景教育、探究性教学等先进教育教学理念,逐渐形成了“情景先导、促进探究、科学建构”的探究性教学理念和风格,由此探索出“情景•探究•建构”课堂教学模式,深受学生和家长欢迎,教学效果好,在省内外有一定影响,且成为学校主导教学模式。
主持或副主持5项省级以上课题研究并结题,包括:《中学化学“研究性学习”的研究与实践》(省级课题),《高中化学“情景探究反思创新”课堂教学模式研究》(中国教育学会化学教学专业委员会课题)、教育部“十五”重点课题子课题《“情景•探究•建构”课堂教学模式研究》、中央电教馆“十五”教育技术研究规划课题《普通高中信息技术与学科整合教学模式研究》。8项科研成果获得市级以上认定,包括:国家基础教育课程改革教学研究成果三等奖(教育部)、湖北省教育科学研究优秀成果二等奖2项(湖北省教育厅)和中央电教馆“十五”课题科研成果一等奖2项。在省级以上刊物发表论文23篇,省级以上获奖论文12篇。出版《怎样学化学》、《研究性学习方法指津》和《情景▪探究▪建构——课堂教学的最优化》共3部专著,主编全国教育科学规划重点课题推广成果104(开明出版社、山东教育出版社)
    目前主要从事“情景与探究教学”、“互联网+教学”、“青少年个人教育规划”等方面研究,是宜昌市“郑勇名师工作室”主持人。

【活动剪影】


2016初中化学班持续提升阶段破冰仪式





















 
 
 
学员积极参与活动,创建小组




































郑 勇特级老师对互联网+的精致讲解


























高云霞特级教师对优质课堂的剖析





















【明星学员】
缤纷湖师 豪门盛宴
松滋市斯家场中学   仲元元
我是来自白云边的故乡——美丽松滋的仲元元,在这个激情似火的流金岁月里,刚刚从教5年的我能够和来自全省各地的教学精英们坐在同一个会场里,聆听专家的教诲、接受大家的指导与帮助,我感到非常的荣幸和激动。
早在六月份,我市教科中心的田主任就对我透露了这次国培学习的人选安排,得知我在名单之列后,我的内心既激动又忐忑,激动的是长时间“坐井观天”的我终于有机会出去看看外面日新月异的世界了,忐忑的是这次参加国培的老师全是专家领导、精英团队,我该如何在这个优秀的团队里找到自己的一席之地呢?
我的担心很快就证明是多余的。
在“破冰之旅”的开班仪式上,杨教授,王老师用老师们喜闻乐见的活动融化了32颗陌生、拘谨的心:以地市为单位的七个小组一一登台自我介绍,展示本组组名、口号、摆pose,老师们意气风发,敞开心扉,或风趣幽默,或气质端庄,既抒发了对收获的期盼,也发出了热情好客的召唤。精彩的活动之后,大家的话匣子打开了,脸上的桃花开了,心与心的距离近了。
这次国培学习,我们被聚宾酒店优质的服务和精致的美食吸引,我们更被湖师大培训专家团队所征服。在短短的两天时间里,我们聆听了四位专家的精彩讲座,给我印象最深的是郑勇特级老师做的《从教学一线看互联网+》和但世辉老师做的《教研路上,孜孜以求》这两篇报告,郑老师从现代课堂的变化趋势、技术革新、应对措施等8个方面介绍了一线教师在互联网时代面临的新挑战、新形式、新常态。他呼吁我们不要被动跟进,要让兴趣先行。但老师结合自身实际从5个方面为老师们介绍了在论文写作上的心路历程及点滴技巧,他号召我们要日积月累、坚持动笔、信心百倍。两位专家的观念深深地吸引了会场的每一个人,大家边记边思,深有感触。我相信,只要我们真正领悟到专家团队的精髓并付诸于辛勤的时间,我们定能升华自我的教育境界,丰盈自己的教育生命。
这期培训的“余额”只有不足一个星期。品尝了这么多“珍馐佳肴”后,各位老师似乎并不满足,因为大家知道:好戏还在后面。那就让我们张开双臂、大声地呐喊:让一次次精神大餐来得更猛烈些吧!
相遇国培,共同加油
荆门市沙洋县实验初中 刘呈云
刘呈云,男,中学高级教师,现任教于荆门市沙洋县实验初中。200310月被湖北省教学研究室评为优秀化学教师; 20055月被荆门市教育局聘为“2005年荆门市中考命题组化学组成员”; 20071月被荆门市教育局评为荆门市市级骨干教师;200812月被沙洋县教育和文化体育局评为沙洋县首届初中化学学科带头人;20119月被沙洋县人民政府评为沙洋县第一届初中化学“学科首席教师”;20133月被荆门市教育局评为第六届“荆门名师”;20164月被沙洋县教育局聘为沙洋县首届“培训师”。
从教三十二年以来,始终奉行“注重教学过程,培养学生能力”的教育信念,认真践行一名优秀教师的职责。曾先后被评为省优秀化学教师,市县骨干教师和名师,是沙洋县第一届初中化学“学科首席教师”和“培训师”。相聚国培是缘分,湖师大将是教育新征程的加油站。
边教边学,边学边悟
宜昌市秭归县 李广东
李广东是宜昌市秭归县茅坪镇初级中学的一名化学教师,班主任,从教23年。他是秭归县“青年教师指导老师”,县化学课改团队骨干,县级培训团队成员,县级骨干教师,优秀教研组长,“课内比教学先进个人”,县“优秀教育工作者”,优秀班主任。所任教的化学中考成绩突出,近三年所任教的班级一直稳居榜首。
多篇论文在《教学研究》、《文理导航》、《中学生天地》发表;实验创新、课件、教案、《原创试题》多次获奖;多次送教下乡和参与全县教师培训和讲座交流;市级课内比教学竞赛获一等奖、“一师一优课”获市一等奖、省级说课竞赛获二等奖。
在学校和秭归县教研室推荐下参加本次教师培训团队的培训,克服了一切实际困难,目的是改变自己,提高自己,也准备为秭归县化学教师的提高付出自己的努力。在参加此次培训期间,每次上课都提前到位,不早退,学习态度端正,认真做好笔记,积极参与研讨活动,敢于发言,积极发言。经过这几天的学习,已经很有感悟,那就是“黄石寻梦,游学咸宜”。只要有一点提升就是不虚此行。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
【研修心得】
教师要热爱自己的学生
襄阳谷城 刘 猛
炎炎夏日,又一次走进山水秀丽的黃石,心中的烦躁立马降温,学习的激情有所升温。见着一个个的老学员、新学员都格外的亲切!听见他们一个个激情四射的个性十足的自我介绍,我略显苍老的心态也变的年轻。
听了几位教授、特级和高级教师的讲座,感触很多。特别是两次听了高云霞老师的讲座,她以自身的经历,对教育的热爱,对学生的热爱深深的感动了我。结合我自身的经历,我感觉爱是最好的教育。
教师必须关爱学生,尊重学生的人格,促进他们全面健康地发展。作为教师,应该多与学生进行情感上的交流,做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情,特别是学困生,对他们给予各方面的关注,从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助,把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系,变成“我们”的关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通,共同分享成功的喜悦,分担挫折的烦恼。
通过培训,结合自己的教学实际,我懂得了怎样去爱学生。“爱”是一门艺术,能爱是一个层面,善爱则是另一个层面、作为教师,今后我要努力做到能爱、善爱,去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”,要爱他们具有极大的可塑性,要爱他们在教育过程中的主体能动性,要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。
“爱”要以爱动其心,以严导其行;爱要以理解尊重,信任为基础;“爱”要一视同仁,持之以恒;“爱”要面向所有学生。在教育这个舞台上每天发生着许许多多平凡的和不平凡的教学故事,这些在教育教学活动中所发生、出现、遭遇、处理过的各种事件,不是瞬间即逝,无足轻重,淡无痕迹的,它会长久的影响学生和教师的教育教学。从培训中老师所谈的这些亲身经历的事件中,我们能够学到很多东西,得到很多大启发,甚至会产生心灵的震撼。
走近名师,感受名师,更使我明白了我们教师应该热爱学生,诲人不倦。爱,是教育的基础;没有爱,就没有真正的教育。在今后的教学中,我将针对自己的不足,以名师为榜样,研究他们的教学艺术和教学思想,为己所用,取人之长补己之短,争取使自己的教学更趋完美。
学习心得体会
黄冈市红安思源实验学校李凤瑞
通过这几天的国培学习,多位教育专家的讲解给我们带来了心智的启迪,情感的熏陶和精神上的享受,让学员们饱享了高规格的“化学文化大餐”,专家教授们的精彩讲座一次次激起了我内心的反应,更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中,我收获着专家教授们思想的精髓,理论的精华。不论是对教育教学理论或业务水平都有了更深层次的理解。在这里,我谈一谈我的几点体会
教师的工作是神圣的,也是艰苦的,需要付出大量的精力和情感。热爱学生,致力于培养学生健全的人格和健康的心理,树立他们的自尊心和自信心,以“爱”为核心,无论是优秀学生,还是后进生,都要细心关爱,倍加呵护,从欣赏开始,从称赞入手,欣赏、称赞学生的每一个细微处,激发他们高尚的动机,而且自身对知识充满热忱,不断求新成长。当今的教师应该具备以下素养:
1、能科学地施教知识,深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识,把教育理论的最新研究成果引入教学过程,使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。
2、 熟练掌握了现代教育技术的操作和应用。积极参加现代教育信息技术的培训,能够利用现代教育技术,恰当有效地选择教学方法和方式,直观形象地展示教学内容,使教学知识传授与创新思维结合起来,培养学生的创新精神和创新能力。
3、有创新的精神。积极开展教育和科学研究,探索新的科学的教育模式,在耕耘中拓宽视野,在执教中提炼师艺,升华师技。形成自己独特的教学风格:以通过抽象思维和逻辑推理的训练,培养学生的化学思想为目的,善于启发,分析细腻层次分明,注重解题思路的传授和解题技巧的总结。
4、有爱心。我始终认为:教师就必须用教师的职业的爱去对待每一个孩子,在孩子有困难时,在孩子做错事时,在孩子得到进步时,作为教师才能一视同仁的对待,教师的爱就是渗透在平时的点滴中,贯穿在孩子成长的每一个阶段。教师不仅要有这种做人的威望,人格的力量,令学生所敬佩,还要以最佳的思想境界,精神状态和行为表现,积极地影响和教育学生,使他们健康成长。正如奥地利教育哲学家马丁·布贝尔所说:“教师只能以他的整个人,以他的全部自发性才足以对学生的整个人起真实的影响”。教师应把言传和身教完美结合起来,以身作则,行为示范;热爱学生,关心学生,建立平等的师生关系;仪表端庄、举止文雅,以自己的言行和人格魅力来影响学生。
上得好还是讲的好
长阳龙舟坪中学 胡爱民
新一轮的课程改革众说纷纭,一个新举措的推行百家争鸣自是必然,何况事关千家万户的基础教育改革呢?课改啦,评价没有根本改变,学生的负担没有改变,高考的独木桥依旧狭窄,尤其优质教育的独木桥更加堵塞,一时叫骂声起,杀声震天。
课改的优劣我们也不好评判,只是部分专家的一个观念我不敢苟同。“该讲的少讲,不该讲的坚决不讲”,无论什么课那些是该讲?那些是少讲呢?只要你真正走上讲台,并要面临考试的检验,你的授课中有多少该讲和不该讲呢?什么课堂能离得了讲授呢?
鄂州市一中高云霞老师《如何上好初中化学示范课》的课例研讨让我有所启迪——示范课是讲出来的。
新课程实施后的教学并不是忽视课堂讲授式的教学模式,不是不要课堂讲授式教学。而是要处理好讲授和其他教学模式的关系。高老师用《复分解反应发生条件的探究》为我们展示了如何上好化学示范课。有了高老师的专业引领,我也就瞎诌一通我的课堂讲授学说,也作为听了高老师的课的一点反思吧。
讲解是教师运用说明、分析、归纳(概括)、论证、阐释等手段讲授学习内容的教学方法,是课堂教学中教师作为学生知识建构的促进者的最重要的体现形式之一。在任何课程的教学之中,教师的讲解都是必不可少的。难怪人们会常说:某某老师的课“讲”得好,某某老师的课“讲”得一塌糊涂。可见,讲解在课堂教学中的重要地位。
教师的讲解可能是对一段文字的解读,可能是对一个概念的定义,可能是对一个科学原则的阐释,也可能是对一个历史事件前因后果的描述,还可能是对一个公式内涵的说明,对一个操作规程的指令,或是对一个问题的揭示。
讲解给学生通过“听”来获取信息、进行学习的机会。教师的讲解可以帮助学生释疑,可以帮助学生加深记忆,可以帮助学生形成动作图式从而促进学生技能的形成,可以促进学生发现学习材料的内在逻辑联系从而加深理解。新的课程改革,强调推行自主学习、合作学习、探究学习等新的学习方式,我认为是非常必要的。可是相当多的人,对“自主学习”等作了望文生义的理解,将“自主学习”理解为学生独自的学习,等同于学生的“自学”,将“自主学习”与“接受学习”对立起来,因而避讳甚至否弃课堂讲解。其实,自主学习是指学生在学习过程中能够“自我导向、自我激励和自我监控”的这样一种高品质。接受学习是与“探究学习”或“发现学习”相对的概念,而不是与“自主学习”相对的概念。
讲解,在教学法分类上称之为 “讲授法”,其优点在于信息量大,时间的经济和表达抽象观念的便利。千百年来,人类积累了大量的知识财富,而一个人受教育的时间总是有限的。要将学生带到人类认识的前沿,教师系统的讲解就不可或缺。如果一切都要学生亲身体验、亲自探索,既不必要,也不可能。其不足是偏重教师的活动,容易导致“满堂灌”。在这里,我想特别强调:系统讲解并不等于“满堂灌”,尽管的确容易导致机械灌输。为了克服其不足,教师在讲解时要努力做到简洁、明快,并注重要求学生的复述,鼓励学生用自己的话来整理、加工教师讲解的内容。
讲解,是“讲”和“解”,是推论、演绎、阐释、揭示,通过讲解要帮助学生发现超越给定的信息,生成新的信息,即能发现字里行间的“意义”,那些隐含的信息,而不是照本宣科地“念”或有口无心地“说”。
教师的讲解应该条理清晰、详略得当、要言不烦、语调和音量富于变化、措辞精当、表达流畅而舒展,应该努力避免面面俱到、不得要领,或者平铺直叙、拖泥带水,更应该避免颠三倒四、语无伦次。
只有当教师对需要讲解的内容了如指掌、烂熟于心时,讲解才可能精炼、精当。只有当教师真正了解学生可能在认识上存在的误区或疑惑时,讲解才能切中肯綮,一语中的。
教师的讲解要语速适当,语速过快,学生没有思考的时间,不易理解消化,甚至反应不过来;速度过慢,则容易倦怠,导致注意力涣散。在讲解重要问题,教师要稍做停顿,给学生思考或记笔记的时间。总之,教师的“教”要服务于学生的“学”,以学生学习的需要来决定教师讲什么、讲多少、何时讲和怎么讲。
山东省高密市曙光中学任得宝老师说得好:“文字平铺在纸上,既无色彩又无动感,可是经过老师的一读一点,文字便从纸上立了起来,学生便看到了生活的本来样子:花儿开了,人物活了,海中涌动着波涛,风里鼓荡着清香”。好的讲解,严谨而不乏机趣,庄重而不乏诙谐,让人如沐春风,如饮甘露,让人感受到“语言之妙,妙不可言”。教师的讲解不必口若悬河、滔滔不绝,但一定要表达完整,入心入耳;也不必字字珠玑、语惊四座,但一定要凝练准确,经得起推敲,真正做到“有实事求是之心,而无哗众取宠之意”。
上好还要讲好!
 
 
 
  
 
  
主 办:湖北师范大学继续教育学院  湖北师范大学国培领导小组办公室
报:教育部教师工作司、教育部“国培计划”项目执行办公室、湖北省教育厅教师处、湖北省教育厅“国培计划”项目办公室
送:各对口市教育局、县(市、区)教育局、校领导
发:教育部、财政部“国培计划”(2016)-湖北省中小学教师培训团队集中研修(持续提升)项目培训班、校内各单位
策 划:杨水金   王冬明              编 辑:柯 芳    胡爱民
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